학생이 스스로 여러 가지 공부 방법을 직접 경험하고, 함께 목표를 세우며 자신에게 맞는 방식을 찾아가는 학습 환경을 만듭니다.
문제
시각장애 학생은 교과 학습을 이어가기 위해 필요한 자료와 공부 방법을 시도해볼 기회가 적습니다. 시각장애 학생이 읽을 수 있는 ‘점자 형태의 학습자료'를 구하기 어려울 뿐더러 학교 수업 이후의 학습은 학원이나 과외를 이용하더라도 시각장애 학생을 지도해본 경험이 부족한 선생님과의 소통에는 한계가 있습니다. 주변의 도움 없이 스스로 해결해야 하는 경우가 많고, 그 결과 교과 학습의 흐름이 자주 끊겨 이어가기 어려운 상황이 반복됩니다.
시각장애 학생은 교과 학습에 필요한 자료와 공부 방법을 시도할 기회가 적습니다. 점자 형태의 학습 자료를 구하기 어렵고, 학교 수업 이후에도 학원이나 과외를 이용하더라도 시각장애 학생을 지도한 경험이 부족한 선생님과의 소통에 한계가 있습니다. 주변의 도움 없이 스스로 해결해야 하는 경우가 많아 교과 학습이 자주 끊기고 이어가기 어려운 상황이 반복됩니다.
해결방법
1. 시각장애 학생에게 1:1 교과 튜터링을 제공해 교과 학습을 함께 시작합니다.
2. 교재와 자료 접근부터 실제 활용까지, 학습 자원을 학습할 수 있는 형태로 연결합니다.
3. 학습 목표를 함께 설정하고, 학습이 중단되지 않도록 흐름을 이어갑니다.
기부자님께 전해드릴 소식
튜터링 회차 완료 내용과 월간 진행 현황을 기부자님께 안내드립니다.
⚠ 학생의 개인정보 및 익명 보호가 어려운 내용은 공개하지 않습니다.
프로젝트에 대해 자세히 읽어보기 👉 시각장애 학생은 어떻게 과외를 받을까 (링크)
이하늘 | 프로젝트 담당 매니저
행복나눔재단 R&D Lab에서 당사자를 만나 소외된 사회문제를 정의하고, 필요한 이들의 일상에 닿을 솔루션을 개발하고 있습니다.
운영 계획
본 프로젝트는 시각장애 학생에게 1:1 교과 튜터링을 제공해 교과 학습을 실행할 수 있는 환경을 만드는 프로그램입니다. 단순히 수업 시간을 제공하는 것이 아니라, 학습 자료 접근과 공부 흐름을 함께 점검하며 학습을 이어갈 수 있도록 돕습니다.
2025년 기준 국어, 영어, 수학, 한국사 과목을 중심으로, 학생의 희망 교과에 따라 운영됩니다.
- 대상자는 학생 및 보호자 면담을 통해 접수되며, 담당자와 튜터가 현재 학습환경과 학습 패턴을 확인합니다.
- 튜터풀 운영 후 학생의 교과와 학습 방식에 맞는 튜터를 매칭합니다.
- 준비된 튜터는 학습에 필요한 자료를 함께 확인하고, 학생에게 맞는 공부 방법을 안내합니다. 이 과정에서 단기 학습 목표를 함께 세우고 새로운 방법을 시도해봅니다.
- 프로젝트 담당자는 회차 일정, 완료 보고, 학습 자원 활용 등을 관리하며 학습 흐름의 변화를 정리합니다.
전체 과정은 이렇게 진행됩니다.
📋 대상자 접수 및 선발 학생과 보호자 면담을 통해 학습 상황과 환경을 확인하고, 대학 진학 또는 교과 학습 의지가 있는 시각장애 중·고등학생을 선발합니다. *26년 2월 기준 4명의 학생이 모집되어 있으며, 상시 모집을 진행하며 대상 인원이 추가될 예정입니다. |
📋 튜터 매칭 시각장애 학생 교육 경험이 있거나 학습 환경 개선에 관심 있는 튜터를 모집 및 관리하고, 학생의 희망 교과 및 학업 일정에 맞춰 1:1 매칭합니다. 튜터와 학생이 매칭되면, 수업 시작 전 사전 만남을 통해 라포를 형성하고 현재 학습 환경과 학습 패턴 등을 파악하여 이후 수업 설계를 위한 기초 정보를 수집합니다.
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📋 1:1 튜터링 주 1회 2시간 튜터링을 통해 학생의 주간 학습 상황을 함께 확인하고 이 과정에서 학생의 주간 학습 시간, 자료 활용 여부 등 학습 변화 항목을 확인합니다. 이후 학생이 사전에 공부해온 내용에 대한 복습과 핵심 개념 정리, 그리고 학생이 어려워하는 영역에 대한 질문과 코칭을 중심으로 수업을 함께 진행합니다. 학생에게 맞는 공부 방법을 찾기 위해 학습 태도와 흐름을 점검하며, 필요할 경우 새로운 자료나 방법을 제안하고 함께 적용해봅니다.
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📋 학습 자원 접근 및 사용 지원 필요한 자료를 지속적으로 함께 확인하고 찾을 수 있도록 도와주며, 스스로 학습을 이어갈 수 있는 환경을 만들어 갑니다. 학습 자료가 있어도 접근이 어려운 경우, 프로젝트 담당자가 상담을 통해 재단에 누적된 학습 정보를 바탕으로 에듀모아 등에 스스로 접근하도록 안내합니다. 특히 보조기기 사용 및 디지털 활용 능력 편차로 인해 사용 난이도가 높은 학생들에게는 튜터가 지속적으로 적용과 조정의 과정을 지원합니다. *에듀모아는 행복나눔재단이 2021년 개설한 시각장애학생 전용 학습정보 사이트예요. 시각장애학생이 읽을 수 있는 점자 문제집과 모의고사, 인터넷 강의 정보가 인터넷 검색하기 편한 구조로 정리되어있어요.
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📋 회차 보고 회차 완료 현황은 월 단위로 정리해 안내드립니다. |
본 프로젝트의 담당자는 신청 접수부터 대상자 선발, 튜터 매칭, 일정 조율, 회차 확인 및 자료 전달을 관리하며까지 전 과정을 직접 운영합니다. 튜터링이 실제 진행되었는지 여부를 확인하는 것과 더불어, 학습 자원이 적절히 연결되고 있는지를 확인합니다.
- 학생 및 보호자 신청 접수와 선발 진행
- 튜터풀 운영 및 학생별 튜터 매칭
- 튜터링 회차 확인 및 진행 결과 정리·보고
행복나눔재단은 프로젝트를 운영하는 기간 동안, 학생들이 학습을 이어가는 과정에서 어떤 지원이 실제로 도움이 되는지 가까이에서 살피고자 합니다. 정해진 방식에 머무르기보다, 학생과 튜터의 경험과 피드백을 바탕으로 튜터링 방식을 점검하고 조정하며, 각 학생에게 더 적합한 학습 방법을 찾아가는 과정을 중요하게 생각합니다. 이를 통해 프로젝트 전반에서 축적되는 경험을 바탕으로, 더 효과적인 튜터링 방식과 학습 환경을 만들어가기 위해 계속해서 고민하고 발전시켜 나가겠습니다.
이하늘 | 프로젝트 담당 매니저
시각장애 학생에게 가장 부족한 것은 의지가 아니라, 교과 학습을 실제로 ‘해볼 수 있었던 경험’입니다. 시각장애 학생에게는 “잘 가르쳐주는 것”만큼 함께 해보는 경험이 필요합니다. 자신에게 어떤 자료가 맞는지, 어떤 방식이 가능한지, 어디까지 해볼 수 있는지를 누군가와 함께 시도해볼 수 있을 때 비로소 학습은 이어집니다. 튜터링은 학생이 학습을 계획하고, 실행하고, 다시 점검해보는 구조를 만들어줍니다. 이 경험이 쌓일수록 학생은 자신의 학습 방식을 이해하고, 교과 학습을 포기하지 않을 수 있습니다. 시각장애 학생들의 학습 여정에 힘을 보태 주세요
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